Despedida

Para finalizar mi blog, tengo que decir que me ha parecido una asignatura complicada pero aún así, le he encontrado esa utilidad que al principio de curso no veía ni entendía el porqué  se daba en  una carrera de ciencias de la salud. Hasta pronto.

Seminario 2 y 3

En el segundo seminario comenzamos  dándole a la pestaña Analizar datos, abrimos  el archivo view oswego, ya que en el teníamos guardados todos los datos del seminario anterior. 

En primer lugar realizamos una tabla de frecuencia con las variables (Ill, Sex) para saber como afectó la enfermedad a uno u otro sexo, por último, pasamos de variables cuantitativas a cualitativas y comprobamos su representación gráfica.

En el tercer seminario, continuamos por donde lo dejamos la clase anterior y  realizamos inicialmente gráficas de sectores, un ejemplo de esta es la siguiente:

Otra gráfica que realizamos es de barras, un ejemplo de esta  es la siguiente:

Para finalizar he de decir que todo esto me ha servido mucho para  realizar con mis compañeros de grupo el trabajo de investigación.

Tema 10: hipótesis estadísticas. Test de Hipótesis.

En este último tema de la asignatura hemos dado básicamente los test de hipótesis, entre los cuales diferenciamos:

• Test de hipótesis chi- cuadrado: Se realiza siempre que existen dos variables cualitativas. Se comparan variables cualitativas ( dependiente e independiente). Se debe de seguir el siguiente razonamiento; Suponemos  que la hipótesis es cierta  y estudiamos como es de probable que siendo iguales dos grupos a comparar se obtengan resultados como los obtenidos o haber encontrado diferencias más grandes por grupos.

• Test de hipótesis. Test de  student: Se realiza en aquellos casos en los cuales tenemos una variable cuantitativa y otra variable cualitativa.

TEMA 9: Estadística Inferencial: Muestreo y Estimación

En este tema hemos aprendido el concepto de error estándar y su cálculo, el teorema central de límite, los intervalos de confianza y su cálculo y el tipo de muestreo, diferenciando el probabilístico( aleatorio simple, aleatorio sistemático, estratificado, conglomerados) del no probabilístico ( accidental, por cuotas)

Me ha parecido de vital importancia los contenidos teóricos que se nos han enseñado en este tema, y gracias a ello  y con ayuda de mis compañeros entendí los ejercicios prácticos correspondientes  que puso nuestro profesor en el campus. Aunque he de decir que al principio me resultaron muy complicado  sobre todo el número tres,  tuve que estar probando de varias formas hasta finalmente lograr realizarlo.

Tema 8: Medidas de tendencia central, posicion y dispersion

En este tema en primer lugar hemos dado las medidas de tendencia central, ( media, mediana, moda.) posición (las cuantiles, estas pueden ser  percentiles, deciles, cuartil ) y las de dispersión ( rango o recorrido, desviación media, desviación típica, varianza,recorrido, coeficiente de variación)

 Por último hemos dado las distribuciones normales o también conocidas como campana de Gauss, una de las distribuciones de probabilidad de variable continua que con más frecuencia aparece en fenómenos reales.

En esta parte vimos las asimetrías que pueden ser( de distribución simétrica, asimétrica positiva, asimétrica negativa).

  También  curtosis o apuntamientode una variable, cuya función es medir el grado de concentración de los valores que toma en torno a su media. Estos pueden ser de distribución mesocúrtica, leptocúrtica y platicúrtica las cuales voy a representar a continuación

Este tema es fundamental para entender los siguientes que hemos dado en clase ya que sin estos conocimientos básicos no entenderemos para nada  esta parte de la asignatura. Me ha parecido un tema muy complicado el cual no  entendí muy bien cuando lo vi por primera vez.

Seminario 1

En el primer seminario comenzamos la clase  aprendiendo a descargar epi-info para posteriormente instalarlo en el ordenador,  práctica que no fue muy complicada y que pudimos realizar en poco tiempo.

Posteriormente  le dimos a   crear vistas, nuevo y de este modo pulsando el botón derecho podemos elegir  muchas opciones  que serán imprescindibles a la hora de crear nuestro cuestionario. Esta parte me resulto muy sencilla, aunque a la hora de realizarla un més despues para mi proyecto de investigación había muchas cosas que tuve que preguntar ya que no me acordaba.

 

Finalmente, el profesor nos puso un caso práctico  en el cual tuvimos que rellenar   numerosos registros  sobre  las comidas que habían ingerido y si presentaban o no enfermedad gastrointestinal.. Esta parte me resulto muy facil y también me recordo mucho a cuando estuve haciendo las practicas de Anatomía Patológica y Citología en el hospital Macarena, ya que en  muchas ocaciones tuve que  registrar numerosos datos de pacientes.

Tema 7: Introducción a la bioestadística

En este tema he aprendido  en primer lugar a diferencial cada una de las diferentes escalas, ya sea nominal,ordinaria, de medida.
Posteriormente nos centramos en diferenciar cada una de las variables , como son:

1. Cualitativas: aquellas que no pueden ser medidas:

• Nominales: estas pueden ser dicotómicas  cuando existen 2 niveles o categorías, o  polinómicas cuando existen más de dos categorías.

• Ordinales:  son aquellas en las que se establece una orden

      2. Cuantitativas: son aquellas que se pueden medir en términos numéricos, estas se clasifican en:

•  Discretas: son números enteros, es decir, no pueden ser fraccionados.

• Continuas: pueden existir decimales.

También hemos aprendido a representar  gráficas sobre tablas de frecuencias, ya sean: histogramas, diagrama de barras, gráfico de tronco y hoja, gráfico para datos bidimensionales, diagrama de estrella.
Para finalmente crearlas realizando previamente  el recorrido, intervalos, amplitud, frecuencia acumulada..

Me ha parecido un tema muy interesante y el cual lo he entendido bien, aunque lo más difícil que me ha resultado ha sido realizar  el diagrama de estrellas. Lo más usado en clase fue el histograma.

Finalmente, como en clase solo realizamos un ejercicio, el profesor subió al campus otro ejemplo más por si no nos ha quedado del todo claro, el cual me ha ayudado para saber realizar todos y cada uno de los procesos.